- es un plan estructurado.
- es el desarrollo del plan, es decir, la puesta en práctica.
- es un conjunto de contenidos culturales.
- es un instrumento de cambio social.
De acuerdo a esto podemos decir que currículum es un concepto polisémico, dinámico y en constante renovación;Para delimitar el término currículo, se debe tener en cuenta las siguientes disyuntivas:
"¿El currículo es lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender, es decir, lo importante son los conceptos que se quieren transmitir o las estrategias y destrezas que se pretende que adquieran?
¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o lo que realmente se enseña y aprende, es lo ideal o es lo real, es la teoría o es la práctica?
¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o incluye también el cómo, es decir, las estrategias, métodos y procesos de enseñanza?
¿El currículo es algo especificado, delimitado y acabado o es algo abierto, que se delimita y configura en su forma definitiva en su propio proceso de aplicación?
Cualquier intento de definir el currículo debería optar entre las alternativas anteriormente expuestas, en síntesis y de acuerdo a lo expuesto, el curriculum debe responder a las preguntas que enseñar?, ¿cómo enseñar? y ¿cuando enseñar?. ( www.wikipedia.org) ."
Cada uno de nosotros es responsable de ir renovando y aportando nuevas ideas al concepto de currículum al que estamos expuestos de tal forma que seamos capaces de mejorar el tipo de educación en el cual estamos inmersos. El currículum es un instrumento potente e inmediato para la transformación de la enseñanza, porque es una fecunda guía para el profesor. Stenhouse dice que "la mejora de la enseñanza se logra a través de la mejora del arte del profesor y no por los intentos de mejorar los resultados de aprendizaje. El currículo justamente capacita para probar ideas en la práctica; así el profesor se convierte en un investigador de su propia experiencia de enseñanza".(Stenhouse, Lawrence (1998). Investigación y Desarrollo del Currículum).
